Tag: методика Жохова

xo

Опыт автономного класса — уроки и выводы

‼ Очень полезно к прочтению всем родителям, принимающим решение про класс по методике Жохова. Это опыт учителя/организатора автономного класса. Но и в нашем случае этот опыт очень полезен. Стараемся все предусмотреть на берегу.

Автор: Людмила Авдеева, класс в Южном Бутово

На этой неделе случилось событие, которое заставило меня подготовить эту публикацию про мой опыт преподавания в университетском классе (первый класс, начальная школа по системе Владимира Ивановича Жохова).

📝
Наш класс находится в Южном Бутово и работает в автономном режиме (вне государственной школы). Я по-прежнему остаюсь не только педагогом, но еще и основным ответственным лицом во всем этом предприятии. Это очень большая нагрузка и колоссальный опыт — самое сильное потрясение в моей жизни, как в позитивном, так и в негативном плане.

Опишу коротко, с чего мы стартовали, к чему пришли сейчас и ЧТО БЫ Я СДЕЛАЛА ПО-ДРУГОМУ, обладай я на старте нынешним опытом. Писать буду сухо и по делу. Цель этой публикации – осветить реалии автономного «жоховского» класса и предостеречь других организаторов от грубых ошибок.

Читать далее

open

Мозги, лобные доли и математика

ВОПРОС: Математика. Развитие лобных долей — математика. Что здесь имеется ввиду? Детей учат решать примеры или просто цепочки последовательности, состав числа, счёт в уме? Или всё вместе, то, что мы называем математикой в первом классе. Или на экране в классе дети смотрят мультяшные задания и примеры по математике и пишут на досках ответы, при этом должны решить пример в уме? Или развитие критических способностей — что лишнее, почему лишнее, насколько нужное, не нужное. В чём суть -«развитие лобных долей»?

ИНФОРМАЦИЯ: Бехтерева, уходя из этой жизни, заметила, что всю карьеру изучала мозг, и ничего о нем не знает! Только сейчас о работе мозга получают ученые новые удивительные факты, и если вы учились лет 5 назад в институте, то ваша информация уже устарела.

Жохов контактирует с научными лабораториями, в т.ч. и с Великобританией, и отслеживает новые открытия в области развития нашего серого вещества и прочих составляющих мозга. Не буду углубляться в терминологию про лобные доли и описывать научные труды. Да, дети считают не только логической частью мозга, если так можно сказать о левом полушарии, но и подключают к счету правое полушарие, отвечающее за творчество.

На деле получается, что считают они быстрее меня, например. Однако замечу, математика, конечно, не проходит по принципу показа мультяшных заданий и написаний голых ответов на досках.

Читать далее

1100

Семинар с В.И.Жоховым в Москве

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1100» проводит 12 декабря день открытых дверей. В его рамках состоится встреча-семинар с В.И.Жоховым.

Тема:«Обеспечение нового образовательного результата в начальной школе в соответствии с ФГОС через использование комплексных технологий преподавания заслуженного учителя РФ Жохова Владимира Ивановича».

Участники семинара:
Родители будущих первоклассников университетского класса школы 1100, педагоги начальной школы 1100, педагоги начальных школ других школ Москвы, педагоги, практикующие обучение по методу В.И. Жохова и родители детей, обучающиеся таких классах.

Ведущие семинара:

  • Жохов В.И. — заслуженный учитель РФ
  • Микаелян Г.С. — директор ГБОУ школы №1100 г.Москвы
  • Бондарев С.А. — координатор оргкомитета «Жоховские классы в Москве»

План семинара:

  1. Г.С.Микаелян, директор ГБОУ школа №1100.»Об открытии Университетского класса в школе №1100 с преподаванием по технологии В.И.Жохова»
  2. В.И.Жохов, заслуженный учитель РФ «Приемы, методы и комплексные технологии работы учителя начальных классов для обеспечения гарантированной успешности учеников в соответствии с требованиями ФГОС».
  3. Учителя, обучающие детей по методу В.И.Жохова. Из опыта работы.
  4. Родители детей, которые учатся в «Жоховских классах» г.Москвы.Комментарии и впечатления.
  5. Вопросы и ответы.

Время проведения: 12 декабря c 11:30 до 15:00

Адрес: Москва, Адрес: ул. Академика Челомея, 6а, «Школа № 1100»

Как добраться: метро «Новые Черемушки», автобус. No721 до остановки «улица Академика Челомея».

Бесплатная регистрация на семинар: https://klassy-zhohova-v-moskve-2.timepad.ru/event/273767/

happy

О физическом здоровье «жоховца»

ВОПРОС: Есть ли классы детей с логопедическими диагнозами, сложные детки?

ОТВЕТ И ДРУГОЕ:

  1. Есть ограничение для учебы в Жоховском классе – серьезные болезни мозга. Как правило, родители об этом знают, и специальное обследование на предмет выявления такого не требуются. Такие тяжелые проблемы – это часто результат родовых травм.
  2. Гиперактивность может иметь разные причины, но, в целом, гиперактивные дети хорошо себя чувствуют и реализуются в учебе полностью. Однако, опять же, каждая мама сама знает, насколько сложный диагноз у ее ребенка. И поэтому, если есть сомнения, лучше выбрать какую-либо другую альтернативу Жоховскому классу. Если гиперактивность — это результат нехватки внимания и нехватки возможности действовать – то это «наш контингент». Хотя, как правило, приглашают в классы всех. В целом, гиперактивные дети прекрасно реализуются, им достаточно пищи для ума и способов самовыразиться.

Читать далее

pencilerase

ФГОС и методика Жохова

ВОПРОС: О соответствии методики федеральному государственному стандарту образования (ФГОС)? Потому что на официальной страничке о методике вот такой ответ на подобный вопрос: да: Прописи не используются. Учебники могут использоваться изредка, но в принципе разработки урока настолько плотные, что учебник не нужен.

ДЛЯ ПОНИМАНИЯ: В «жоховских классах» можно использовать ЛЮБУЮ ПРОГРАММУ соответствующую ФГОСам. Программа любая хороша, хоть «Школа России», хоть «Перспектива», то есть та, что прошла аккредитацию. Система Жохова меняет не программу, т.е. не содержание, а МЕТОДИКУ (способ передачи информации). В этой связи проблем с ФГОСами не возникает.

С СанПиН так же расхождений нет. Если ребенок младше 6,6 лет, то он имеет право на обучение, если родители берут на себя ответственность (дополнения к СанПиН писались сидя в «жоховском классе»).

Много детей. Да. Ребята очень связаны дружбой между собой в подобных классах, поэтому в случае перевода части детей в среднем звене надо чтобы их оставалось достаточно. А такие изменения в средней школе возможны, т.к. классов подобных не так еще много, чтобы учиться рядом с домом, или в другом удобном для семьи месте.

chart

Мониторинг системы Жохова и отзывы учеников

Нет данных официальных о том, как и куда поступают дети после школы. Жохов не видит в этом смысла, т.к. после 1 класса нормализуется работа мозга, и уже во 2, 3, 4 классах показатели, по итогам психологических тестов разной направленности, очень адекватные и приятные.

Однако Жохов поддерживает со многими учениками «первой волны» личные связи. И из общения с ними знает, что все выпускники класса N поступили в ВУЗы на бюджет, и более того, крепко дружат по сей день, многие образовали семьи из своих одноклассников, растят детей. Хорошие получились ребята. Но, возможно, такие данные для широких масс и будут собраны в ближайшее время, тем более, когда классы открываются на базе школ, а там следят за устройством выпускников обязательно.

Читать далее

pencil

Начальная школа за 1 год

О ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ПРОХОЖДЕНИЯ ВСЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЗА ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

И какая программа у детей во 2-4 классах, если за 1 класс они проходят программу практически всей началки? Можно ли после четырех лет по методике Жохова пойти не в 5, а в 6 или 7 класс?

Читать далее

disc

Дисциплина

Еще один пункт, вызывающий кривотолки, требующий обсуждения. Надо сказать, что весной будет обязательно родительское собрание, где все эти вопросы при необходимости будут оговорены еще раз. Однако что-то уместно осветить и сейчас.

ВОПРОСЫ: За счет чего дети все же научатся сидеть и сохранять дисциплину? Ведь начиная с 5-го класса этого будут от них ждать, а не только усвоенных знаний по образовательной программе. Как такой ребенок адаптируется в обычном классе, где учителя используют стандартные способы сохранения дисциплины? Если они устали от шума и хотят выйти — куда они идут? Бродят по коридорам? По моему опыту, иногда детям нужна тишина, а не просто смена деятельности?

ОТВЕТЫ (то, что об этом узнала): На уроке дети могут встать, прыгнуть, пойти к окну и т.д. Но нельзя настраивать своего ребенка, что он может делать все что хочет! Это очень чревато. (Есть такой опыт, когда родители именно такую установку и давали). Все вышеперечисленное иногда случается, но не запрещается, чтобы ребенок осознал сам – надо учится, чтобы он не был под гнетом навязанной обязаловки. Уроки выстроены так, что любой ученик рано или поздно заинтересовывается. По коридорам не ходят. Родители дома настраивают тоже, что из школы уходить самому нельзя! Поэтому в классе продуман уголок отдыха. Хотя по опыту, там после первого месяца редко кто бывает во время урока.

Да, шумновато сначала, для этого и появляются короткие мультики в первом классе – дети их, как правило, смотрят в тишине, и после спокойный голос учителя ими воспринимается хорошо. Дальше мультиков меньше, спокойных комментариев учителя – больше.

Читать дальше

write1

Прописи

Дети на уроках пользуются маркерной доской и иногда пишут прописи на распечатанных листах. Никаких закупных прописей в классе нет.

ВОПРОС: Как же они научатся писать красиво, если не сидят и не выводят крючки весь первый класс?

ОТВЕТ: Прежде учились писать перьевыми ручками, когда ребенок выполнял 2 последовательных действия: нажим и расслабление. Так и приговаривали: «нажим», «волосок». Как и все в природе, рука ученика напрягалась и расслаблялась. Но с появлением шариковой ручкой руки детей часто зажимаются, напрягаются и в состоянии почти судороги могут писать крючочки хоть целый год. У Жохова пишут очень тонким грифелем. Как только рука напрягается — грифель ломается, и пока ребенок настраивает механический карандаш, ручка отдыхает, приступая к письму уже вновь легко. Кроме того, кликуши «наши пальчики устали, мы писали, мы писали…» заменены на более позитивные. А это не так уж плохо. Все работы хранятся в индивидуальных портфолио. Взяла наугад первого попавшегося, но мальчика. Увиденное порадовало. Это первый класс, октябрь.

Первая строчка в упражнении — это образец! Но по результатам открытого урока — дети писать умеют все! Разумеется, кто ровнее, кто похуже. (В этот, как и в другие классы, дети набрались с разным уровнем подготовленности.)

write2

(автор: Наталья Кузьминова)

boygirl3

Просмотр мультфильмов

Уважаемые родители!

Всероссийский практический семинар в г. Санкт-Петербурге (21-22 ноября 2015 г.) оказался очень насыщенным и информативным, как для родителей, так и для педагогов, и для организаторов. Ответы на ваши вопросы и новую информацию буду выкладывать по мере оформления.

Итак. Самые часто задаваемые вопросы, непонимание которых приводит к глобальным заблуждениям.

ВОПРОСЫ: Дети хотят учится из-за мультиков, а в 5 классе мультиков нет, как же быть? Какие мультики и как часто дети смотрят на уроках? Сколько времени в течении дня они тратят на мультики? на каждом из 4х уроков? Или всего на 1 уроке в день? или раз в несколько дней?

ОТВЕТ: Мультики смотрят в 1 классе, минут по 5 в день, для разгрузки. И далеко не на каждом уроке! Иногда раз в день. Далее эта практика постепенно сходит на нет, замещаясь информацией – открытием, когда ребенок погружен в процесс узнавания нового. И к 4 классу дети абсолютно держат рабочую дисциплину, умеют обрабатывать большие объемы новой информации, а это полезные навыки для обучения в 5 кл. У школьников нет и малейшей иллюзии о том, что в 5 кл их ожидают мультфильмы. Мультики как способ расслабится полностью отсутствуют, в них нет совершенно необходимости, в отличие от 1 кл. Список мультфильмов можно прочитать на официальном сайте Системы Жохова.

(автор: Наталья Кузьминова)

emb1

Всероссийский практический семинар по методике Жохова

21 и 22 ноября 2015 года

Гимназия №41 имени Эриха Кестнера

г. Санкт-Петербург

приглашает заместителей директоров по УВР, учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования и родителей принять участие во всероссийском практическом семинаре:

«Обеспечение нового образовательного результата в соответствии с ФГОС через использование комплексных технологий системы В.И. Жохова».

Читать далее

asi4

It’s Official!

Про то, как все официально ))
В 2015 году проект «Любимая школа» (методика В.И.Жохова) был представлен Президенту В.В.Путину. Проект был включен в фотоброшюру «Вместе меняем жизнь». Брошюра была подготовлена Агентством стратегических инициатив (АСИ).
«АСИ дает возможность людям, которым небезразлично будущее страны, реализовывать стратегические проекты в бизнесе, социальной сфере, системе кадров и профессионального образования» (официальный сайт агентства).

asi1   asi4asi3asi2

chess2

Как воспитать из первоклассника свободную личность

В школе № 6 г. Выксы, которая является экспериментальной площадкой Лаборатории среды и средовых исследований в образовании, с самого начала обучения формируют у детей способность самостоятельно мыслить, использовать различные стратегии для решения учебных задач, работать творчески и осваивать материал вне зависимости от степени сложности. Обучение первоклассников ведётся по методикам, разработанным известным педагогом, директором Московского института здоровьесберегающих технологий в образовании В.И. Жоховым. Данные методики, являясь самостоятельной авторской системой, концептуально соответствуют технологии средового подхода, подтверждая его универсальность и эффективность в практическом применении.

Перед учителями, работающими по системе В.И. Жохова, стоит непростая задача. Приходится ломать стереотипы, сложившиеся годами, менять своё профессиональное мировоззрение и свой подход к тому, как учить, какие использовать средства для обучения.

(Далее подробнее про структуру урока и роль и значение учителя.)

Читать дальше

Учитель Елена Гавриленко: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться»

Елена Владимировна Гавриленко (учитель высшей квалификационной категории, кандидат педагогических наук) рассказывает о результатах работы в первом классе за год. Про адаптацию детишек в первом классе, про русский язык, про литературное чтение и еще кое-что.

Гавриленко Елена Владимировна:

  • кандидат педагогических наук;
  • учитель начальных классов
  • высшая категория
  • преподаваемые дисциплины: Литературное чтение, Математика, Окружающий мир, Основы религиозной культуры и светской этики, Русский язык, Технология, Труд
  • общий стаж: 27 лет / педагогический стаж: 24 года / стаж по специальности: 24 года
  • уровень образования: высшее профессиональное
  • направление подготовки и/или специальности: учитель начальных классов
boy2

Это развитие и в плане взаимоотношений

Аюна Соржеева
Огромное спасибо В.И.Жохову. Сын учится очень легко, радостно. Просто восхищаюсь насколько система продумана до мелочей, как легко даются детям сложные казалось бы вещи. Методика не только учит, а именно развивает ребенка всесторонне — и в плане здоровья, и эстетики, взаимоотношений. Вчера пришел со школы и настойчиво просил научить его мыть посуду. Второй день моет)))). Задания делает только сам, все получается, столько песен поет. Мы оооочень рады, что сын учится именно по этой замечательнейшей системе. Надеюсь, что во 2 классе продолжим.
ВК: Система Жохова
schsign

Частые проблемы, возникающие в обычной школе, и пути их решения по Системе В.И. Жохова

❗ Ребёнок теряет интерес к школе, скучает на уроках, теряет мотивацию к учёбе
✅ Интерес ребёнка постоянно поддерживается за счёт множества двигательных упражнений, обучающих мультфильмов, песен, смены деятельности

❗ Ребёнку сложно высидеть весь урок неподвижно и как следствие он вертится, отвлекает других, мешает вести урок
✅ Дети могут свободно передвигаться по классу, дисциплина поддерживается за счёт высокого интереса

❗ Полученные знания не структурированы, отчего «каша» в голове
✅ Знания подаются системно, от общего к частному

❗ Проблема «отстающих»: кто не понял тему на уроке, тому на следующем уроке понять ещё сложнее, т.к. «все ушли вперед»
✅ Информация на уроке подаётся маленькими блоками на протяжении нескольких уроков, таким образом, кто не понял тему на первом уроке, поймет на последующих

Читать дальше

girl2

У меня очень много друзей — целый класс

Люта
Я могу сказать только одно — я очень довольна! Тем, что решились на это! Дочке тоже нравится. Её цитаты: «У нас клёвая школа!» «У меня очень много друзей — целый класс.» Домашние задания делает сама (сложноваты некоторые) без подсказок и пинка. Рассказывает об успехах в школе, о том, что интересно всё и легко.

(Детская эко-студия Умнички Методика Жохова В.И. в Нижнем Тагиле)

22.09.2015
Отзыв взят с сайта sp-tagil.ru

Видео-отзыв родителей после первого месяца первого класса

Родители и дети школы №12 г. Железнодорожный довольны. Ура!

Система Жохова В.И. г.Железнодорожный

boygirl3

Два простых слова: хочу помочь!

Сергей Степанюк
«Хочу помочь!!!!» Какая простая фраза и как Сильно она может помочь ребенку в жизни!!! Сегодня посчастливилось «краем глаза» увидеть кусочек урока по математики в нашем Жоховском классе. Маленькая фраза, два простых слова, которые ребенок учится с радостью говорить! Это слова «Хочу помочь!!!» — вскакивая с парты несколько детей тянет руку когда хочет помочь однокласснику решить пример по математике. Дети привыкают с радостью говорить — «Хочу помочь» и помогают. Как это здорово пригодится в жизни!!!! Для большинства детей, гораздо важнее, чем научится складывать два числа на математике или решать сложные примеры из алгебры.
06.10.2015
Методика Жохова в школах Украины
boy1

Сам делает домашнее задание, причем быстро

Елена Пескова
Впечатления только положительные! 👍
Ребенок утром встает, делает зарядку, кушает и С РАДОСТЬЮ!!!! идет в школу! Обычно мы очень медленно собирались в садик, чуть ли не каждое действие диктовали. А тут он нас ждет около двери)))
Мы не ждем выходных — даже в субботу готовы идти учиться))) Опять-таки в садике мы считали дни до выходных.
Особенно ярко проявляется ответственность! Ох, спали в одном ботинке! Сейчас мы сами четко помним про уроки, без напоминаний готовимся к школе (складываем д/з, готовим обувь).
Про саму методику — очень радует что исчез страх перед письмом! Раньше были и слезы, и капризы, и обиды! Сейчас САМ берет домашнее задание, САМ его делает (еще и не подпускает к себе), причем быстро. Ни разу не тратили больше 10-15 минут. А на подготовке мы каждый крючок, каждую циферку выводили, потом сидели глядя в потолок… Мучение просто(((
Про занятия у нас тот же ответ «Все хорошо» «Все интересно». Но! считать стал быстрее (особенно деньги😊)
Мы очень рады, что попали именно в этот класс! Ребенок ходит и всем хвалится какая у него замечательная школа, самая лучшая учительница и замечательные новые друзья!
25.09.2015
Начальная школа Жохова В.И. в Ульяновске