Опыт автономного класса — уроки и выводы

25.01.201625.01.2016

‼ Очень полезно к прочтению всем родителям, принимающим решение про класс по методике Жохова. Это опыт учителя/организатора автономного класса. Но и в нашем случае этот опыт очень полезен. Стараемся все предусмотреть на берегу.

Автор: Людмила Авдеева, класс в Южном Бутово

На этой неделе случилось событие, которое заставило меня подготовить эту публикацию про мой опыт преподавания в университетском классе (первый класс, начальная школа по системе Владимира Ивановича Жохова).

📝
Наш класс находится в Южном Бутово и работает в автономном режиме (вне государственной школы). Я по-прежнему остаюсь не только педагогом, но еще и основным ответственным лицом во всем этом предприятии. Это очень большая нагрузка и колоссальный опыт — самое сильное потрясение в моей жизни, как в позитивном, так и в негативном плане.

Опишу коротко, с чего мы стартовали, к чему пришли сейчас и ЧТО БЫ Я СДЕЛАЛА ПО-ДРУГОМУ, обладай я на старте нынешним опытом. Писать буду сухо и по делу. Цель этой публикации – осветить реалии автономного «жоховского» класса и предостеречь других организаторов от грубых ошибок.

Как воспитать из первоклассника свободную личность

06.11.201506.11.2015

В школе № 6 г. Выксы, которая является экспериментальной площадкой Лаборатории среды и средовых исследований в образовании, с самого начала обучения формируют у детей способность самостоятельно мыслить, использовать различные стратегии для решения учебных задач, работать творчески и осваивать материал вне зависимости от степени сложности. Обучение первоклассников ведётся по методикам, разработанным известным педагогом, директором Московского института здоровьесберегающих технологий в образовании В.И. Жоховым. Данные методики, являясь самостоятельной авторской системой, концептуально соответствуют технологии средового подхода, подтверждая его универсальность и эффективность в практическом применении.

Перед учителями, работающими по системе В.И. Жохова, стоит непростая задача. Приходится ломать стереотипы, сложившиеся годами, менять своё профессиональное мировоззрение и свой подход к тому, как учить, какие использовать средства для обучения.

(Далее подробнее про структуру урока и роль и значение учителя.)

Учитель Елена Гавриленко: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться»

24.10.201524.10.2015

Елена Владимировна Гавриленко (учитель высшей квалификационной категории, кандидат педагогических наук) рассказывает о результатах работы в первом классе за год. Про адаптацию детишек в первом классе, про русский язык, про литературное чтение и еще кое-что.

Гавриленко Елена Владимировна:

кандидат педагогических наук;
учитель начальных классов
высшая категория
преподаваемые дисциплины: Литературное чтение, Математика, Окружающий мир, Основы религиозной культуры и светской этики, Русский язык, Технология, Труд
общий стаж: 27 лет / педагогический стаж: 24 года / стаж по специальности: 24 года
уровень образования: высшее профессиональное
направление подготовки и/или специальности: учитель начальных классов

Учитель Марина Морина: «Все проходило на одном дыхании, легко, без трудностей.»

10.10.201524.10.2015

Год закончился, и я чувствую самоудовлетворение. Начинать всегда страшно: по любой системе, по любой программе всегда масса вопросов. А смогу ли я? А получится ли у меня? И вот год заканчивается, и ты видишь результат, видишь то, к чему стремился. Видишь это в глазах своих учеников, родителей. И сразу другое настроение. Как хорошо! А чего же я боялась?! Все здорово, и все получилось!

Учитель Алла Лебедева: «Нужно давать ребенку ощущение полета»

09.10.201511.10.2015

Советская система школьного образования была хоть и лучшей в мире, но слишком уж строгой, традиционной. Как в психологии возможны различные трактовки поступков человека, его потенциальных мотиваций и стимулов, так и в педагогике учить можно по-разному. Все зависит от ракурса и расстановки акцентов. Так появились авторские методики преподавания. Появились относительно недавно. Но спрос на них большой. Потому что свободной стране — здоровая конкуренция, а еще потому, что родители тоже разные. Алла Лебедева стала одним из нижегородских учителей-экспериментаторов. Ее класс — один из двух в Нижегородской области и единственный в городе, обучающийся по так называемой «Системе Жохова». Только что закончился первый год. «Б+К» решила узнать о результатах эксперимента.